Góp ý về việc dạy thêm, học thêm
- Như chúng ta đã biết, hiện nay, việc dạy và học thêm đã và đang trở thành một trong những vấn đề xã hội nóng bỏng, được dư luận hết sức quan tâm. Đa số ý kiến đều lên tiếng phê bình những mặt trái, mặt tiêu cực của việc dạy và học thêm như: học quá tải, giáo viên lợi dụng việc dạy thêm, học thêm để kiếm tiền, và vì tiền đã xảy ra nhiều chuyện trái với lương tâm, đạo đức của người giáo viên v.v. Thế nhưng, nếu nhìn nhận một cách khách quan hơn, liệu việc dạy thêm, học thêm có thật sự là vấn nạn mà xã hội đã và đang kịch liệt lên án?
Học tập là một quá trình phấn đấu và rèn luyện không ngừng, "học, học nữa, học mãi", một bài học nếu dạy một lần trên lớp chính khoá, nhiều học sinh có thể chưa thấm nhuần, chưa tiếp thu hết ngay được. Nếu kiểm tra sẽ có ngay các tỷ lệ phần trăm số học sinh nắm vững hoặc chưa nắm vững bài học, tỷ lệ ấy dao động tuỳ thuộc vào năng lực, trình độ, tư duy, phẩm chất trí tuệ của từng học sinh. Một tập thể lớp học sẽ có sự phân loại từng nhóm khác nhau, và đó là điều tất yếu.
Theo tôi, từ chương trình giảng dạy bậc THCS trở lên, đặc biệt là PTTH rất quan trọng, nội dung đa dạng phong phú, rất nhiều học trò chưa thể tiếp thu hết được kiến thức của từng môn học từ số tiết dạy chính khoá. Mặc dù trong chương trình chính khoá, ban giám hiệu tại các trường học đều có sự quản lí chặt chẽ, thời khoá biểu, giáo án giáo viên được giám sát và thực hiện đầy đủ.
Chính vì học chính khoá chưa đủ thời gian để học trò nắm vững kiến thức nên có nhu cầu học thêm, học phụ đạo. Bởi một vấn đề, thầy nói một lần thì trò chưa rõ, thầy nói nhiều lần trò sẽ hiểu hơn "mưa dầm thấm lâu" mà. Dạy thêm ngoài giờ chính khoá, không một thầy cô nào lại dạy học sinh những điều trái với khoa học, trái lương tâm và đạo lí. Những nội dung giáo viên giảng dạy thêm đa phần là những kiến thức bổ ích học trò cần tiếp thu.
Những đồng tiền giáo viên có được từ việc dạy thêm là thu nhập chính đáng từ công sức trí tuệ, tâm huyết của mình. Vậy thì dạy thêm, học thêm có gì là xấu, có gì là "ghê gớm" mà một số người phải nặng lời lên án nó như bấy lâu nay? Xã hội đừng bao giờ nhìn nhận cực đoan rằng, giáo viên bày trò dạy thêm, học thêm để kiếm tiền từ học sinh. Nếu chỉ suy nghĩ theo hướng này thì thật oan cho nhà giáo.



Cha mẹ nào cũng mong muốn con em mình lớn lên trở thành người có ích cho xã hội (nguồn: TS.vn).

Theo tôi, để hạn chế những tiêu cực của việc dạy thêm, học thêm, trước hết, phải khẳng định rằng, đây là một nhu cầu của xã hội. Có cung ắt có cầu theo quy luật của cuộc sống, vì vậy, không nên cấm đoán, không nên chỉ nói một chiều với những mặt trái của vấn đề. Yêu cầu đặt ra ở đây là gia đình và nhà trường cần có sự phối hợp hài hoà để có phương pháp định hướng quản lí cho phù hợp, để dạy thêm, học thêm có thể phát huy được những mặt tích cực góp phần nâng cao kiến thức giúp học sinh nắm chắc kiến thức khoa học, kiến thức phổ thông.
Ngành giáo dục cần có cơ chế, quy chế cụ thể nhằm tăng cường quản lí theo hướng quy định rõ số buổi mà từng môn học được phép tổ chức dạy thêm tại trường. Ban giám hiệu nhà trường nên định rõ số buổi mà từng môn học phải quản lí theo chương trình giáo án đăng kí dạy thêm của giáo viên. Tuyệt đối không dạy trước chương trình đào tạo chính khoá, việc dạy thêm chỉ nhằm mục tiêu phụ đạo bài giảng chính khoá mang tính hệ thống, giảng thêm cho học sinh chậm hiểu hoặc nâng cao kiến thức bồi dưỡng thêm cho học sinh giỏi... Ngành giáo dục cần có quy định mức tối thiểu, tối đa việc thu tiền học trên nguyên tắc trả tiền công cho giáo viên như người lao động làm thêm giờ theo quy định trong Bộ luật Lao động hiện hành.
Mỗi học sinh có thể lựa chọn giáo viên phụ đạo cho mình, phải tuân thủ nguyên tắc dạy thêm, học thêm là sự tự nguyện giữa thầy và trò, nó cũng như một sự thoả thuận dân sự, thầy lao động được phụ huynh trả công, trò có nhu cầu tiếp thêm kiến thức. Những mặt trái của việc dạy và học thêm như thầy ràng buộc bắt buộc học sinh phải đi học thêm cần phải loại bỏ, ai vi phạm sẽ bị xử